Система воспитательной работы МБОУ «Гимназия № 4» определяет содержание и основные направления  воспитательной работы и ориентирована на формирование личности выпускника, обладающего социальными и образовательными компетентностями, позволяющими ему жить в  изменяющемся мире, быть готовым к профессиональному и ценностному самоопределению, способным ответить на вызовы XXI века. 

Цель воспитания в гимназии:

выявление и развитие способностей каждого гимназиста,

формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности,

создание условий для реализации интересов обучающихся в различных видах деятельности

создание психологически комфортных условий для социализации в обществе, семье, профессиональной деятельности.

 Для достижения поставленной цели в области воспитания педагогическим коллективом гимназии решаются следующие задачи:

усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование патриотизма, гражданской ответственности, нравственности;

поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;

развитие инициативы, самостоятельности обучающихся, формирование управленческих умений и  навыков, развитие и совершенствование ученического самоуправления.

В воспитательной работе применяются  разнообразные формы, методы и технологии:

Здоровьесберегающие технологии

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить ученику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие технологии в нашей гимназии применяются в различных видах деятельности.

Технология исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность – деятельность связанная с поиском ответа на творческую исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением и предпологающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере 

Технология личностно-ориентированного  воспитания

Цель личностно-ориентированного воспитания состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа».

Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ «Гимназия № 4» раскрывает роль и место социальной функции воспитания в системе жизнедеятельности образовательного учреждения, направлена на обеспечение единства обучения и воспитания, формирование единого воспитательного пространства образовательного учреждения.

Реализация программы должна обеспечить ориентацию обучающихся на ценности гражданского общества, общечеловеческие нравственные приоритеты, гармонизацию взаимоотношений с окружающим социумом, природой, самим собой;

формирование у обучающихся готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, самореализации в общественно значимой и профессиональной деятельности, формирование таких ценностей, как семья, Отечество, свобода, культура, мирное существование народов разных стран, экологическое благополучие;

формирование у обучающихся уважения к прошлому и настоящему своего народа, традициям, культуре, старшим поколениям, родителям;

развитие у обучающихся, воспитанников толерантности, ответственности за будущее своей страны.

Программа воспитанияи социализации предназначена для обеспечения перехода системы воспитания в качественно новое состояние, направленное на развитие личности учащегося. Необходимость перехода продиктована социальным заказом родителей и реальными возможностями педагогического коллектива, контингентом воспитанников, сложившимся социумом.